ACTIVIDAD 30: REFLEXIÓN DEL CURSO

La Luna creo es el símbolo con el que relaciono mi identidad, ya que tienen diferentes cambios a través del tiempo pero en esencia sigue siendo la misma, no importa lo que suceda, siempre está ahí a veces oculta entre las nubes pero nunca abandona. Así soy yo, no importa lo que suceda, los cambios que valla experimentando siempre soy la misma, algunas veces paso a ser desapercibida pero ahí estoy, nunca abandono a quien me necesita.

A través del curso me di cuenta que no era tan mala la asignatura como me la imaginé, el simple hecho de saber que veríamos historia me aterraba, sin embargo las técnicas que usó para abarcar los temas fueron muy buenas, mis expectativas, no solo se cumplieron, superaron lo que yo esperaba. Tuve muchas experiencias, lo que veía en la clase lo pude relacionar con otras materias como problemas de México, aprendí a hacer razonamientos diferentes, a identificar la identidad en diferentes épocas de la historia, que realmente siempre me había costado mucho trabajo, debo reconocer que no es muy fácil y que no soy una experta, pero me llevo un muy buen aprendizaje.
Entre las técnicas que me gustaron fue que no hubiera tantas exposiciones, sí me hubiera gustado que hiciéramos un ensayo acerca de nuestra identidad y la idea del blog fue súper.
Dentro de las actividades del blog, como usted se pudo dar cuenta las que necesitaban de imaginación y cosas así me costaban mucho trabajo, sin embargo, poco a poco fui mejorando.
Las actividades de apreciación musical y la descripción de imágenes me encantaron.
Personaje:
Pericles (495 – 461 a.C.), a este personaje lo podemos ubicar al inicio del curso cuando veíamos las guerras médicas.
Fue principalmente al ver el tema de Grecia, fue uno de los gobernantes de Atenas y fue el iniciador de un gran Proyecto llamado “La Acrópolis” incluyendo la construcción a la que le dedicamos algunas clases en el curso “El Partenón”.
Este personaje, promocionó las artes y la literatura y también defendió la democracia griega.

ACTIVIDAD 29: AUTOEVALUACIÓN

Cal. 6
Comparando mi examen con las respuestas reales creo que esta es mi calificación, ya que conteste cuatro preguntas pero dos de ellas estuvieron incompletas, yo soy una de las personas que necesita mucho tiempo para analizar las preguntas y acomodar de la manera adecuada las respuestas. Creo que si es bueno que aplique este tipo de actividades, yo si aprendí sobre el tema, no solo copie y pegue.

ACTIVIDAD 27: EL NEOCLASICISMO

La Fuente Autor:J. Auguste Dominique Ingres Fecha:1856 Museo:Museo Nacional del Louvre Características:163 x 80 cm. Material:Oleo sobre lienzo Estilo:Neoclasicismo Francés

El Neoclasicismo:

El nacimiento de la corriente cultural y artística denominada Neoclasicismo en el siglo XVIII se corresponde con una muy profunda revisión de modelos sociales, económicos y políticos que se vive en Europa durante aquellas décadas.
Este cambio social europeo se debe a la difusión de las teorías de la Ilustración en todos los ámbitos de la vida.
En el plano cultural y artístico, se produce este punto de inflexión que terminará conduciendo a la pintura moderna contemporánea.
En arte y literatura se revisan los valores de la antigüedad desde el punto de vista formal y moral. Se busca un ideal de pureza como defensa y crítica del barroco y rococó, que se consideran artes de lujo artificial
La antigüedad clásica se convierte en el modelo a seguir. Artistas y aficionados viajarán a Roma para tomar modelos de la antigüedad imperial romana, y Roma se convierte en el centro internacional.
Una de las características del neoclasicismo es que en la revisión de las culturas clásicas se concluye la preeminencia de lo griego sobre lo romano. Por ello, en el neoclasicismo, predomina la arquitectura inspirada en Grecia.
ARQUITECTURA: Se caracterizó por la simetría, la elegancia y la sobriedad, el empleo de un solo orden (dórico, jónico o corintio, en lugar de la superposición barroca); además del énfasis sobre los valores lumínicos, la división tripartita de la fachada con tímpano central, la eliminación del color, el gusto por los arcos de triunfo y las columnas conmemorativas.ESCULTURA: Los escultores centran su interés en los ideales estéticos y los procedimientos técnicos de la estatuaria antigua. El italiano Canova fue el más destacado, seguido del danes Thorvaldsen, educado en Roma; otros representantes de la época son: Bartolini, Rude, Pradler, Flaxman, entre otros.PINTURA: Tomó como modelo la estatuaria antigua y el siglo XVI italiano (Rafael). El artista que contribuyó de modo definitivo a afirmar el nuevo estilo fue David, quien influyó en artistas franceses de la talla de Ingres, Gerard y Prud´hon. En E.E.U.U. la influencia italiana e inglesa se fundieron.

Definición propia:
El neoclasicismo fue una corriente cultural y artística que surgió hacia el siglo XVIII y que se basaba principalmente en el gusto por lo clásico.

Obra del neoclasicismo:
La fuente

Elegí esta obra, ya que me gustó mucho a simple vista, no es muy colorida, sin embargo es muy expresiva y representativa, aquí nos damos cuenta que no es necesario tanto color, el simple dibujo nos dice todo.
En la página web: http://www.artehistoria.jcyl.es/genios/cuadros/2605.htm, nos dice que representa la alegoría del nacimiento de los ríos, pero a mí me parece que representa la abundancia, creo que por el agua que cae del jarrón me dio esa impresión. La abundancia no solo en materias, sino de todos los recursos que tenemos y debemos aprovechar, como la naturaleza.

FUENTES CONSULTADAS:

http://www.arqhys.com/articulos/neoclasicismo.html

http://www.arteespana.com/neoclasicismo.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/genios/cuadros/2605.htm

ACTIVIDAD 26: LA REVOLUCIÓN INGLESA

Cuestionario “Revolución Gloriosa”

1.¿En qué periodo de la historia se desarrolla la Revolución Inglesa?
R: Es el periodo de la historia del Reino Unido que abarca desde 1642 hasta 1689. Se extiende desde el fin del reinado de Carlos I de Inglaterra, pasando por la República y el Protectorado de Oliver Cromwell y finaliza con la Revolución Gloriosa, que destituye a Jacobo II.

2.¿Cuál era el problema político más grande que tenía Jacobo II?
R: Su catolicismo sin duda fue su mayor problema, ya que el “Parlamento Leal” lo formó principalmente por sus seguidores, apoyó la política de tolerancia religiosa y emitió la declaración de indulgencia. Jacobo espera construir una coalición que le daría emancipación católica.

3.¿Qué fue lo que ocurrió en 1688, que hizo que reventara la situación que se vivía en Inglaterra, y qué acción tomaron los protestantes?
R: Jacobo tuvo un hijo, y por lo tanto se vieron amenazados con el nacimiento de una dinastía católica. La reacción a este evento originó que los ingleses se pusieran en contacto con Guillermo III, el esposo de su hija María una protestante, que hasta entonces el trono habría pasado a ella, pidiendo que intervinieran lo antes posible.

4.¿Finalmente cómo terminó esta revolución?
R: Guillermo III con el consentimiento de Estados Generales partió hacia Inglaterra con un gran ejército en noviembre de 1688, a fin de restablecer las leyes y libertades de Inglaterra, Jacobo II huyó a Francia y esta acción de Guillermo III se denominó la “Revolución Gloriosa”, ya que no hubo derramamiento de sangre.

5.¿Qué sucedió en Inglaterra luego del triunfo de la revolución gloriosa, y acontecimientos importantes se dieron?
R: En Inglaterra comenzó a funcionar un sistema de gobierno llamado parlamentarismo. Este sistema aseguró la participación de los súbditos en el gobierno del Estado a través del Parlamento.
Durante el siglo XVII, los grupos comerciales y manufactureros más poderosos controlaron el gobierno parlamentario con el fin de promover sus intereses económicos.
Se eliminaron los privilegios reales, aristocráticos y de las corporaciones, los monopolios, las prohibiciones, los peajes y los controles de precios, que obstaculizaban la libertad de comercio y de industria.
Se crearon y fortalecieron instrumentos que servían para el desarrollo de las nuevas actividades económicas: se creó el Banco de Inglaterra y se generalizaron las sociedades anónimas, se difundió la tolerancia religiosa y se protegió el progreso de la ciencia.
El Estado inglés promovió especialmente el desarrollo del comercio y de la industria de manufacturas.
Desde el 1700, el Parlamento prohibió las exportaciones de lana en bruto y organizó el establecimiento de artesanos extranjeros, con lo que sentó las bases del desarrollo de la industria textil.

Fuentes consultadas:

http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_inglesa
http://holandaparatodos.com/2009/03/la-revolucion-gloriosa-1688/
http://wapedia.mobi/es/Revoluci%C3%B3n_Gloriosa
http://www.portalplanetasedna.com.ar/gloriosa_revolucion.htm

ACTIVIDAD 25: CRÓNICA SOCIAL

“Las nupcias de Juana I y Felipe I”

22 de Agosto de 1496.

El día de ayer en la ciudad de Lille, se llevó a cabo la boda de Juana I, tercera hija de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón, y Felipe I, hijo del emperador Maximiliano I y María de Borgoña.
Este acontecimiento fue algo inesperado ya que solo tenían cuatro días de conocerse, y decidieron llamar al sacerdote Diego Villaescusa para que los casara la tarde de ayer, ella con un hermoso vestido que hacía sobresalir su belleza y él no menos formal, acompañados de su familia y algunas amistades se dieron cita a la misa alrededor de las cinco de la tarde en una de las iglesias más importantes de la ciudad y al finalizar se llevó a cabo el banquete en el palacio de Rihour, donde hubo comida, bebida y un gran baile.
Se podía ver la gran atracción que se tenía entre los novios, un inmenso amor brotaba de sus poros y las miradas lo decían todo.
Ahora esperemos que el comportamiento de Felipe cambie, ya que es conocido por sus inmensas relaciones con mujeres hermosas.

Imagen tomada de: http://hispanagadir2.blogspot.es/

Reforma y Contrarreforma

Gomez Navarro, José Luis.
Historia Universal, Séptima edición.
Pearson Educación, México, 2004.
Pp. 15, 16, 17.

ACTIVIDAD 24: APRECIACIÓN MUSICAL

Para mi gusto es muy escandalosa esta melodía, podemos apreciar una combinación de diferentes voces e instrumentos musicales haciendo de ella una melodía concordante en cada uno de los cambios de tono o no sé cómo se le pueda llamar, pero podemos escuchar que lleva una secuencia muy buena.
A mí me gustaron más las partes donde no había voces, ya que no me gusta este tipo de canto tan exagerado y ruidoso.
Comparando esta melodía con las escuchadas anteriormente, pues debemos tomar en cuenta las épocas en que cada una surgió y las influencias que se tenían en dicha época, pero voy a enfocarme en lo musical, como ya lo mencioné como que tiene más énfasis y también más volumen al cantar y lleva mayor velocidad tanto los instrumentos como el canto, como que las personas ya se sienten más libres y lo reflejan al momento de interpretar sus canciones.